РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ
DOI:
https://doi.org/10.56525/jaggvt90Ключевые слова:
логическое мышление, физика, проблемное обучение, эксперимент, анализ, критическое мышление, цифровые технологии, высшее образованиеАннотация
В данной статье рассматриваются теоретические и практические основы совершенствования логического мышления студентов в процессе преподавания физики в вузах. Логическое мышление позволяет учащимся понять причинно-следственные связи между физическими явлениями, сознательно выстроить алгоритм решения задачи, проанализировать результат эксперимента и сделать научные выводы.
В статье предлагаются способы развития аналитического, критического и творческого мышления учащихся с помощью проблемного обучения, эвристического разговора, логических задач, лабораторного эксперимента, группового обсуждения, метода сравнения, цифрового моделирования и проектных заданий. Также были показаны наиболее распространенные трудности в обучении физике и даны методические рекомендации, направленные на их решение.
В ходе исследования было установлено, что систематическое использование логических заданий на уроках физики повышает познавательную активность учащихся и положительно влияет на формирование их научного мировоззрения. В частности, обучение связыванию физических законов и явлений с повседневной жизнью усиливает интерес обучающихся к предмету и позволяет эффективно применять теоретические знания на практике. Также было установлено, что использование современных информационно-коммуникационных технологий, виртуальных лабораторий и интерактивных платформ улучшает навыки самостоятельного поиска, анализа и вывода студентов.
Результаты статьи позволяют использовать физику в качестве методической основы, направленной на повышение качества преподавания в вузах, формирование у студентов культуры логического и научного мышления, а также развитие профессиональных компетенций будущих специалистов.
