Влияние лексических и стилистических приемов в английской и узбекской литературе на личность студента
DOI:
https://doi.org/10.56525/gpgtfs76Ключевые слова:
литературный дискурс, стилистика, личность студента, лексические средства, сравнительная лингвистика, когнитивное развитие, нравственное воспитаниеАннотация
В данном исследовании изучается взаимосвязь сравнительной лингвистики, стилистики и педагогической психологии, с акцентом на том, как литературный дискурс в английской и узбекской традициях формирует когнитивное и нравственное развитие учащихся. Изучая лексическое богатство и стилистическую сложность канонических произведений — от Уильяма Шекспира до Алишера Навои — исследование выявляет конкретные механизмы, посредством которых язык влияет на личность читателя. Методология использует сравнительно-типологический и дискурсивно-аналитический подходы для оценки того, как метафоры, культурные архетипы и эмоциональная лексика способствуют эмпатии, критическому мышлению и этическому созреванию. Результаты показывают, что в то время как английский литературный дискурс часто подчеркивает индивидуалистическую интроспекцию и иронию, узбекский дискурс тяготеет к дидактизму и коллективной гармонии. Показано, что интеграция этих разнообразных стилистических систем в образовательные программы способствует формированию более тонкого мировоззрения у учащихся, преодолевая разрыв между национальной идентичностью и глобальным гражданством.
