АҒЫЛШЫН ЖӘНЕ ӨЗБЕК ӘДЕБИЕТІНІҢ ӘДЕБИ ДИСКУРСЫНДАҒЫ ЛЕКСИКАЛЫҚ ЖӘНЕ СТИЛИСТИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРДЫҢ СТУДЕНТТІҢ ТҰЛҒАСЫНА ӘСЕРІ
DOI:
https://doi.org/10.56525/gpgtfs76Кілт сөздер:
Әдеби дискурс, стилистика, студенттің жеке басы, лексикалық құралдар, салыстырмалы лингвистика, когнитивті даму, адамгершілік тәрбиесіАңдатпа
Бұл зерттеу салыстырмалы лингвистика, стилистика және білім беру психологиясының тоғысуын зерттейді, ағылшын және өзбек дәстүрлеріндегі әдеби дискурс студенттердің когнитивтік және адамгершілік дамуын қалай қалыптастыратынына назар аударады. Уильям Шекспирден бастап Әлішер Науаиге дейінгі канондық шығармалардың лексикалық байлығы мен стилистикалық талғампаздығын зерттеу арқылы зерттеу тілдің оқырманның жеке басына әсер ететін нақты механизмдерін анықтайды. Әдістеме метафоралардың, мәдени архетиптердің және эмоционалды лексиканың эмпатияны, сыни ойлауды және этикалық жетілуді қалай жеңілдететінін бағалау үшін салыстырмалы-типологиялық және дискурстық-аналитикалық тәсілдерді қолданады. Зерттеу нәтижелері ағылшын әдеби дискурсы көбінесе индивидуалистік интроспекция мен иронияға баса назар аударса, өзбек дискурсы дидактизм мен ұжымдық үйлесімділікке бейім екенін көрсетеді. Білім беру бағдарламаларына осы әртүрлі стилистикалық жүйелердің интеграциясы студенттерде неғұрлым нәзік дүниетанымды қалыптастыратыны, ұлттық бірегейлік пен жаһандық азаматтық арасындағы алшақтықты жоятыны көрсетілген.
