ВЛИЯНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ КАК ИНТЕРВЕНЦИИ В КОЛЛЕДЖЕ КРИМИНОЛОГИИ И УГОЛОВНОГО ПРАВОСУДИЯ (CCJ) НА АКАДЕМИЧЕСКУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ ПРИ НАПИСАНИИ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
DOI:
https://doi.org/10.56525/64b2rc29Ключевые слова:
геймификация, вознаграждение, академическое письмо, инновационные методы обучения, интервенция, академическая успеваемостьАннотация
В данном исследовании рассматривается влияние геймификации как образовательной интервенции на академическую успеваемость студентов Колледжа криминологии и уголовного правосудия (CCJ) при написании научной работы. Учитывая особенности студентов XXI века, внедрение инновационных и интерактивных методов обучения приобретает особое значение для повышения учебной мотивации и вовлечённости обучающихся. Исследование проводилось с использованием количественного квазиэкспериментального дизайна и включало две группы: контрольную группу, обучавшуюся с применением традиционных методов, и экспериментальную группу, участвовавшую в учебных мероприятиях с элементами геймификации.
Для оценки знаний и академической успеваемости студентов в написании научной работы были проведены предварительное и итоговое тестирования. Результаты показали статистически значимые различия между группами, при этом средний показатель экспериментальной группы оказался выше. Полученные данные свидетельствуют о том, что применение геймификации может положительно влиять на академическую успеваемость, учебную активность и мотивацию студентов. Также отмечается её возможное положительное влияние на своевременное выполнение заданий и качество научных работ.
Рекомендуется проведение дальнейших исследований с участием нескольких преподавателей и более широких групп студентов для углублённого изучения эффективности геймификации в академическом письме.
