КРИМИНОЛОГИЯ ЖӘНЕ ҚЫЛМЫСТЫҚ ӘДІЛЕТ КОЛЛЕДЖІНДЕ (CCJ) ИНТЕРВЕНЦИЯ РЕТІНДЕ ГЕЙМИФИКАЦИЯНЫ ҚОЛДАНУДЫҢ СТУДЕНТТЕРДІҢ ҒЫЛЫМИ ЖҰМЫС ЖАЗУДАҒЫ АКАДЕМИЯЛЫҚ ҮЛГЕРІМІНЕ ӘСЕРІ
DOI:
https://doi.org/10.56525/64b2rc29Кілт сөздер:
геймификация, марапаттау, академиялық жазылым, инновациялық оқыту әдістері, интервенция, академиялық үлгерімАңдатпа
Бұл зерттеу Криминология және қылмыстық әділет колледжінде (CCJ) студенттердің ғылыми жұмыс жазудағы академиялық үлгеріміне оқыту интервенциясы ретінде геймификацияны қолданудың әсерін қарастырады. ХХІ ғасыр студенттерінің ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үдерісіне инновациялық әрі қызықты әдістерді енгізу олардың оқу мотивациясы мен белсенділігін арттырудың маңызды шарты болып табылады. Зерттеу сандық квазиэксперименттік дизайн негізінде жүргізілді.
Зерттеуге екі топ қатысты: дәстүрлі оқыту әдістерін қолданған бақылау тобы және геймификация элементтері енгізілген эксперименттік топ. Студенттердің ғылыми жұмыс жазу бойынша білімдері мен академиялық үлгерімін бағалау үшін алдын ала және қорытынды тестілеу жүргізілді. Нәтижелер топтар арасында статистикалық тұрғыдан маңызды айырмашылық бар екенін және эксперименттік топтың орташа көрсеткіші жоғары болғанын көрсетті.
Зерттеу нәтижелері геймификацияны қолдану студенттердің академиялық үлгеріміне, оқу үдерісіне қатысу белсенділігіне және мотивациясына оң ықпал етуі мүмкін екенін көрсетеді. Сонымен қатар тапсырмаларды уақытылы орындау мен ғылыми жұмыстардың сапасын арттыруға ықпал ететіні атап өтіледі. Болашақта геймификацияның тиімділігін тереңірек зерттеу үшін бірнеше оқытушы мен студенттердің кеңірек тобын қамтитын зерттеулер жүргізу ұсынылады.
