ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ НА КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Аннотация

В статье рассматривается влияние применения технологии развивающего обучения на уроках физики на качество образования на основе комплексного педагогического анализа. В статье анализируются основные принципы технологии развивающего обучения, такие как создание проблемной ситуации, теоретическое обобщение, семантическая перестройка понятий, развитие рефлексии и исследовательской деятельности, во взаимосвязи с когнитивным и метакогнитивным развитием учащихся при освоении абстрактных понятий по физике.

В ходе педагогического эксперимента с использованием методов сравнительной статистики изучалась динамика учебных достижений, уровня понятийного понимания, познавательной активности, учебной мотивации, динамики заблуждений и исследовательских компетенций учащихся экспериментальной и контрольной групп. Результаты исследования показали очевидную эффективность технологии развивающего обучения в повышении качества образования: средняя учебная успеваемость учащихся экспериментальной группы увеличилась с 47% до 78%, а уровень понятийных ошибок снизился с 32% до 11%; показатели познавательной активности и интереса к предмету значительно возросли. Полученные результаты имеют важное теоретическое значение: развивающее обучение углубляет механизмы формирования научных понятий в физике, перестраивает структуры понимания учащихся, стимулирует концептуальные изменения и исследовательское мышление. С практической точки зрения данный подход представлен как эффективная модель для повышения качества обучения, формирования культуры физического мышления и организации учебного процесса на личностно-ориентированном уровне.