ДАМЫТА ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН ФИЗИКА САБАҚТАРЫНДА ҚОЛДАНУДЫҢ БІЛІМ САПАСЫНА ЫҚПАЛЫН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТАЛДАУ
DOI:
https://doi.org/10.56525/6jytk147Кілт сөздер:
дамыта оқыту технологиясы, физика дидактикасы, концептуалды өзгеріс, конструктивистік тәсіл, оқу жетістіктері, зерттеушілік оқыту, қате түсініктер, когнитивтік даму, метатанымдық дағдыларАңдатпа
Бұл мақалада дамыта оқыту технологиясын физика сабақтарында қолданудың білім сапасына ықпалы жан-жақты педагогикалық талдау негізінде қарастырылды. Мақалада дамыта оқыту технологиясының проблемалық жағдаят құру, теориялық жалпылау, ұғымдарды мағыналық қайта құрылымдау, рефлексия және зерттеушілік әрекеттерді дамыту сияқты негізгі қағидалары физикадағы абстрактілі ұғымдарды меңгерудегі оқушылардың когнитивтік және метатанымдық дамуымен байланыста талданады.
Педагогикалық эксперимент барысында эксперименттік және бақылау топтарының оқу жетістіктері, ұғымдық түсіну деңгейлері, танымдық белсенділігі, оқу мотивациясы, қате түсініктер динамикасы және зерттеушілік құзыреттерінің өзгеруі салыстырмалы-статистикалық әдістер арқылы зерттелді. Зерттеу нәтижелері дамыта оқыту технологиясының білім сапасын арттырудағы айқын тиімділігін көрсетті: эксперименттік топтың орташа оқу жетістігі 47%-дан 78%-ға көтеріліп, ұғымдық қателер деңгейі 32%-дан 11%-ға дейін төмендеді; танымдық белсенділік пен пәнге қызығушылық көрсеткіштері айтарлықтай артты.
Алынған нәтижелер теориялық тұрғыдағы маңызды импликацияларды айқындайды: дамыта оқыту физикадағы ғылыми ұғымдардың қалыптасу механизмдерін тереңдетеді, оқушылардың түсіну құрылымдарын қайта құра отырып, концептуалды өзгеріс пен зерттеушілік ойлауды ынталандырады. Практикалық тұрғыда бұл тәсіл оқыту сапасын арттырудың, физикалық ойлау мәдениетін қалыптастырудың және оқу процесін тұлғалық-бағдарлы деңгейде ұйымдастырудың тиімді моделі ретінде ұсынылады.
