ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ОТ ГАДЖЕТОВ

Аннотация

В статье представлена комплексная модель психолого-педагогического сопровождения, направленная на профилактику зависимости от гаджетов у младших подростков в возрасте 10–14 лет. На основе эмпирического исследования, проведенного в общеобразовательных школах города Актау Мангистауской области, демонстрируется эффективность интегрированных методов, включая диагностику уровня зависимости, индивидуальные и групповые консультации, а также специализированные тренинги с элементами когнитивно-поведенческой терапии. Результаты анализа показывают значимое снижение уровня зависимости на 25%, уменьшение ежедневного экранного времени на 20% и улучшение показателей эмоционального интеллекта.

Новизна работы заключается в адаптации биопсихосоциальной модели к специфике казахстанского культурного и социального контекста, с учетом факторов, таких как низкая осведомленность родителей о механизмах контроля (всего 15% используют специализированные инструменты) и региональные риски кибербуллинга. Практическая применимость проявляется в разработанных рекомендациях для образовательных учреждений и семей по внедрению программ цифровой грамотности, включая использование приложений для мониторинга и интеграцию полезной активности. Исследование подчеркивает необходимость междисциплинарного подхода для гармоничного развития подростков в цифровой среде.