ЖОҒАРЫ БІЛІМДЕГІ МАТЕМАТИКАДА ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ: ОҚЫТУ, ОҚУ ЖӘНЕ БАҒАЛАУДЫҢ ҚАЗІРГІ ЖАҒДАЙЫНА АРНАЛҒАН НАРРАТИВТІК ШОЛУ

Аңдатпа

Жасанды интеллект (ЖИ) жүйелерінің қарқынды дамуы түрлі салалардағы білім беру тәжірибелерін, соның ішінде жоғары білімдегі математикалық білім беруді де өзгертіп жатыр. ЖИ технологиялары, әсіресе генеративті ЖИ мен интеллектуалды оқыту жүйелері, оқыту, оқу және бағалауды қолдаудың жаңа мүмкіндіктерін ұсына отырып, сонымен қатар маңызды педагогикалық, этикалық және әдіснамалық мәселелерді де туындатады. Бұл мақалада жоғары білімдегі математикалық білім беруде ЖИ қолдануға арналған соңғы зерттеулердің заманауи нарративтік шолуы ұсынылады. Шолу соңғы бес–жеті жылдағы әдебиеттерді жинақтап, оларды өзара байланысты үш бағыт бойынша жүйелейді: ЖИ көмегімен математиканы оқыту, ЖИ көмегімен математиканы оқу және ЖИ негізінде бағалау.

Талдау нәтижелері ЖИ-дің оқу процесін жоспарлауды қолдауға, бейімделген кері байланыс ұсынуға және интерактивті түсіндірулер беруге мүмкіндік беретінін, сол арқылы сараланған оқыту мен қалыптастырушы бағалаудың мүмкіндіктерін кеңейтетінін көрсетеді. Сонымен қатар, әдебиеттерде математикалық ұғымдарды түсіну, автоматтандырылған шешімдерге шамадан тыс тәуелділік, бағалаудың валидтілігі, авторлық және академиялық адалдыққа қатысты елеулі мәселелер де атап өтіледі. Ерекше назар ЖИ-ді ескеріп әзірленетін тапсырмаларды жобалауға және бағалау тәжірибесінде дәлелдеу, интерпретация және математикалық коммуникацияға басымдық берудің қажеттілігіне аударылады.

Шолуда сондай-ақ ЖИ-ді оқу процесіне енгізу, студенттердің ЖИ-мен оқу серіктесі ретінде өзара әрекеттесуі және ЖИ-ге төзімді бағалау стратегияларын әзірлеуге қатысты негізгі зерттеу олқылықтары анықталады. Педагогтарды даярлау, оқу бағдарламаларын әзірлеу және білім беру саясатына қатысты қорытындылар мен ұсыныстар талқыланады.