ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЕЙ УПРАВЛЕНИЯ И МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В данной статье комплексно рассмотрена проблема взаимосвязи стиля управления в педагогическом менеджменте и учебной мотивации обучающихся. В ходе исследования были проанализированы теоретические основы стилей управления и особенности их применения в образовательном процессе, а также определены механизмы их влияния на мотивацию.

В результате анализа научной литературы было установлено, что авторитарный стиль, несмотря на обеспечение краткосрочной дисциплины и результатов, сдерживает внутренний интерес обучающихся и способствует формированию внешней отрицательной мотивации. Доказано преимущество демократического стиля, который превращает обучающегося в активного субъекта образовательного процесса и способствует развитию устойчивой внутренней познавательной мотивации.

Кроме того, в статье проанализировано значение современных трансформационных и коучинговых элементов управления в раскрытии личностного потенциала обучающихся. Сделан вывод о том, что осознанное сочетание различных стилей управления в образовательном процессе оказывает трансформационное влияние на учебную активность и профессиональные достижения обучающихся.

Особое внимание уделено современным моделям управления: трансформационному стилю, направленному на изменение внутренних ценностей обучающегося, и коучинговому подходу, раскрывающему его познавательный потенциал посредством постановки вопросов. Доказано, что данные стили способствуют переходу обучающегося от пассивного слушателя к активному субъекту, самостоятельно формирующему собственную образовательную траекторию. Результаты исследования показали, что выбор и применение стиля управления напрямую влияют на эмоциональное состояние обучающихся, их чувство самоэффективности и уровень участия в учебном процессе. Поддержка, стимулирование и партнёрское взаимодействие в процессе управления повышают ответственность обучающихся и положительно влияют на улучшение их академических результатов.