ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье рассмотрены актуальные вопросы формирования цифровых компетенций будущих педагогов в условиях инклюзивного образования. Особое внимание уделено моделям DigCompEdu (Digital Competence Framework for Educators) и UDL (Universal Design for Learning), а также вопросу рассматрения цифровых компетенций будущих педагогов в условиях инклюзивного образования как систему взаимосвязанных компонентов.

Актуальность статьи определяется пересечением двух глобальных вопросов: инклюзивного образования и цифровой компетентности. Результаты исследования показывают, что необходим отказ от фрагментарной модели подготовки, когда цифровые технологии изучаются как отдельный технический блок. Более перспективным является сквозной формат, в котором цифровые компетенции развиваются в связи с методикой преподавания, практикой, оцениванием и рефлексией.

Целью статьи является определение направлений формирования цифровых компетенций будущих педагогов в условиях инклюзивного образования путем анализа современных подходов и разбора трудов отечественных и зарубежных авторов. Сделан вывод о необходимости обновления педагогического образования, который позволяет перейти от «владения платформами» к профессионально осмысленному использованию цифровой среды.