ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА РУКОВОДИТЕЛЯ ШКОЛЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РЕЗУЛЬТАТ ОРГАНИЗАЦИИ
DOI:
https://doi.org/10.56525/wfxdpt79Ключевые слова:
лидерство, директор школы, трансформационный стиль, педагогический коллектив, профессиональная мотивация, организационная эффективность, управленческая культура, стратегическое развитиеАннотация
В статье рассматривается роль руководителя школы в условиях социальных преобразований и цифровых изменений в современной системе образования в комплексном научном анализе. Целью исследования является теоретическое обоснование структурно-функциональной взаимосвязи между стилем руководства директора школы и результативностью образовательной организации. Обзорная работа осуществлялась путем систематического анализа отечественных и зарубежных научных работ, касающихся лидерства в сфере образования, опираясь на парадигму качественного исследования.
В ходе исследования были проанализированы содержательные особенности трансформационных, транзакционных, служебных и авторитарных моделей лидерства и их влияние на организационную культуру школы, профессиональную активность педагогов и академические достижения учащихся. Результаты показали, что трансформационное лидерство оказывает наиболее положительное влияние на стратегическое развитие школы, рост инновационного потенциала и усиление коллективной мотивации.
Кроме того, эмоциональный интеллект, стратегическое мышление, этическая ответственность и рефлексивная культура руководителя школы определены как основные детерминанты управленческой эффективности.
Выводы исследования обосновывают необходимость пересмотра системы подготовки и профессионального развития руководителей школ. Комплексное развитие лидерских компетенций позволит реализовать внутренний потенциал организации образования, укрепить культуру профессионального партнерства и повысить качество стратегического управления. Результаты статьи расширяют теоретико-методологическую базу управления образовательными организациями и обеспечивают научную основу, направленную на совершенствование педагогической политики и системы кадровой подготовки.
Теоретические рассуждения, представленные в статье, направлены на пересмотр практики управления школой, формирование научно-методической основы программ развития лидерских компетенций и предложение нового научного подхода к стратегическому управлению образовательными организациями и установлению культуры лидерства в педагогической среде.
