ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭВТАГОГИКИ (ХЬЮТАГОГИКИ) В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУКАХ

Аннотация

В данной статье рассматривается необходимость адаптации системы образования к изменениям в условиях современного цифрового общества. Цифровизация, стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и широкое внедрение искусственного интеллекта требуют трансформации и новых направлений исследований в образовательной сфере. Традиционные педагогические подходы могут не в полной мере удовлетворять потребности современных школьников и студентов, поэтому на первый план выходят новые методологические направления, основанные на самостоятельности и ответственности обучающегося.

Особое значение среди них приобретает эвтагогика. Эвтагогика (heutagogy) – это концепция обучения, базирующаяся на автономии, самоопределении и ответственности обучающегося. Данная концепция предполагает не только усвоение готовой информации, но и её самостоятельное конструирование, рефлексию и практическое применение. Она рассматривается как новый этап развития после педагогики (обучение детей) и андрагогики (обучение взрослых).

В ходе исследования был проведён обзор литературы по теоретическим основам и методологическим особенностям эвтагогики, определено её место в системе образования. Анализ Google Scholar и международных научных источников показал, что тема эвтагогики широко обсуждается в зарубежной научной среде, тогда как в странах СНГ и Казахстане она находится на этапе становления. Тем не менее отечественные исследования позволяют выделить её ключевые принципы – автономию обучающегося, самоориентацию, мотивацию и рефлексию, что даёт возможность рассматривать эвтагогику как инновационную методологическую основу образования.

Эвтагогика гармонично сочетается с требованиями современного цифрового общества, так как обеспечивает создание индивидуальных образовательных траекторий, эффективное использование цифровых ресурсов, а также самоконтроль и самооценку достигнутых результатов. Такой подход способствует формированию метакомпетенций и soft skills, необходимых человеку XXI века, и становится важным механизмом реализации концепции lifelong learning (обучение на протяжении всей жизни). Кроме того, эвтагогика раскрывает творческий потенциал личности, способствует непрерывному обновлению знаний и развитию способности к профессиональной адаптации.

Таким образом, эвтагогика является инновационным направлением как на теоретическом, так и на практическом уровнях современного образования. Её преимущества по сравнению с традиционной педагогикой и андрагогикой заключаются в акценте на активности, самостоятельности и саморазвитии обучающегося.

Результаты исследования показали, что эвтагогика, её теоретические основы, история развития и место в педагогической науке заслуживают более глубокого изучения. Проведённый обзор литературы подтвердил необходимость её дальнейшего исследования и доказал значительный вклад эвтагогики в совершенствование образовательного процесса в условиях цифровой эпохи.