МЕТОДИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА(НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОГО ЯЗЫКА)

Аннотация

В статье рассматриваются ключевые теоретические и прикладные аспекты использования креолизованных текстов в образовательном процессе. Особое внимание уделяется специфической структуре креолизованных текстов, объединяющих вербальные, визуальные и аудиальные компоненты для значительного улучшения восприятия и запоминания учебной информации. Актуальность исследования обусловлена тем, что современные поколения обучающихся (Z, Альфа) демонстрируют повышенную восприимчивость к мультимодальной подаче информации. Описаны преимущества креолизованных текстов в контексте образования и критерии их отбора для дальнейшей работы. Целью работы является научное обоснование и описание методики создания педагогами мультимодальных продуктов, максимально адаптированных под актуальные методические учебные задачи и потребности класса. В процессе исследования применен алгоритм, включающий анализ целевой аудитории, редукцию исходного текста до тезисов, проектирование модальностей и художественную метафоризацию смыслов. Для технической реализации проектов использованы современные цифровые инструменты, в частности цифровая онлайн-платформа Canva. Результатом работы стали наглядные примеры инфографик («Слово – это конфета», «Время и пространство»), которые были успешно апробированы на уроках в 5 классах. Сделан итоговый вывод о высокой педагогической ценности проектирования креолизованных текстов для повышения методической гибкости практикующего педагога в условиях активной цифровой трансформации современного образования.